孙素英

孙素英，教育学博士，教授，博士生导师，教师教育学院语言人文教育系教师。主要从事语文教育、教师教育、学校改进等方面的教学与研究。

2014年所参与的“以UDS合作实践研究共同体促进初中学校教育质量提升的行动研究”获国家级教学成果奖二等奖；2013年所参与的“以教学质量提升为核心的区域教育均衡发展伙伴协作模式”获第四届北京市基础教育教学成果奖二等奖，论文获北京市第六届教育科学研究优秀成果奖三等奖；2010年所参与的“大学支持初中学校群体教育质量提升的研究与实践”获教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖；2009年所参与的“大学支持初中学校群体教育质量提升的研究与实践”获2009年北京市教学成果奖（基础教育）一等奖。

主持教育部重点课题“基于课程标准的语文学业水平评价的命题研究”；主持北京市社科基金项目“中小学语文学科开展优秀传统文化经典阅读的理论与实践研究”等课题。参加教育部“深入推进基础教育新课程指导和监控机制研究”项目子课题“中小学生小学语文学业质量分析、反馈与指导系统”；参加教育部基础教育司与联合国儿童基金会合作的“学生学习成就试点研究”项目；参加教育部基础教育二司与联合国儿童基金会合作的“学习者能力与互动式教学”项目；

参加北京市“中小学生学业质量分析和反馈系统”（语文）项目等。

出版专著和教材8部。在《心理科学》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《北京师范大学学报（人文社会科学版）》和《语文建设》等学术期刊发表论文多篇。

担任本科生“语文教学技能”课程，担任“语文学科学习心理学”“语文课程与教学论”和“语文学科教学设计与案例分析”等研究生课程。